5.4 設計案例及參考圖

5.4.1 通學道案例

一、臺北市博愛國小/興雅國中通學廊道

案例名稱

臺北市博愛國小/興雅國中通學廊道

計畫屬性

軟、硬體建設

計畫類型

都市計畫、都市設計及環境規劃

案例特色

  1. 都市計畫擬定階段即全面性以學區為考量,提出完整人行空間規劃。
  2. 學校周邊設置人行及自行車之通學動線。
  3. 規劃家長停等接送區。
  4. 路口設置對角線行人穿越道及時段性控管的行人專用號誌。

案例 圖說相片

學校周邊通學動線規劃設置人行道及自行車道

學校周邊通學動線規劃設置人行道及自行車道(一)

學校周邊通學動線規劃設置人行道及自行車道

學校周邊通學動線規劃設置人行道及自行車道(二)

行人專用號誌

行人專用號誌

接送停等區

接送停等區

二、嘉義縣大林國小通學道

案例名稱

臺北市博愛國小/興雅國中通學廊道

計畫屬性

硬體建設

計畫類型

環境規劃與硬體改善

案例特色

  1. 增加人行通道安全性。
  2. 減低學校圍牆空間之封閉度感。
  3. 增加都市空間之綠化面積。

案例 圖說相片

原本封閉的人行陸橋通學路徑,以簡單的量體及色彩配置進行美化

原本封閉的人行陸橋通學路徑,以簡單的量體及色彩配置進行美化

通學路徑鋪面改善

通學路徑鋪面改善

減低學校圍牆空間之封閉度感

減低學校圍牆空間之封閉度感

增加綠蔭空間

增加綠蔭空間

三、高雄市橋頭中小學周邊通學道

案例名稱

高雄市橋頭中小學周邊通學步道

計畫屬性

硬體建設

計畫類型

環境規劃與硬體改善

案例特色

  1. 具體提升公共空間與學童生活行走路徑環境品質、安全與無障礙空間。帶 動周圍社區環境營造工程,成為守護學子安全的上學私家途徑及綠色家鄉 體驗網。
  2. 延伸社區綠地(校園)形成生態綠廊,創造樹蔭帶提供適意步道。點亮校 園與社區之間角落、連結界面,引進社區活動,自然形成學童關照網絡。

案例 圖說相片

原本缺乏防護的通學路線,設置實體人行道保障學童安全

原本缺乏防護的通學路線,設置實體人行道保障學童安全

以管理及工程手法,讓學童通行空間更為順暢

以管理及工程手法,讓學童通行空間更為順暢

增加環境綠蔭空間

增加環境綠蔭空間

四、土城國中周邊通學道

案例名稱

土城國中周邊通學步道

計畫屬性

硬體建設

計畫類型

現況改善(不良條件下之作法)

案例特色

  1. 土城國中周邊街道過去缺乏完善之人行空間,部分路線因腹地不足或路邊 停車以致人行道建置困難,經重新規劃後,利用懸臂棧道增加人行道空 間,並配合採用緣石及防護軟桿等簡易設施區隔人行空間,建置完整人行 道路網,塑造安全、舒適且充滿綠意之通學道環境。

案例 圖說相片

通學路徑設置實體人行道

通學路徑設置實體人行道

設置回復型防撞軟桿或緣石來防護人行空間

設置回復型防撞軟桿或緣石來防護人行空間

增加環境綠蔭空間

利用懸臂木棧道創造人行空間(左圖),懸臂木棧道構法示意圖(右圖)




註解